▲重庆一所小镇上一所大型学校的孩子在粘稠的笔记上写下了他们的最佳功能，并将其张贴在黑板上。近年来北京新闻数据库的图片，青年心理健康问题吸引了社会的关注，精神健康教育已成为一个重要的问题，在学校教育中不容忽视。根据北京新闻的报道，北京海德区领导了对“心理副教育”系统的探索，并雇用了143个“心理心理教师”，以实现该地区的全部大型和中学。该建议为全国大型和中学提供了心理健康教育的参考。但是，采取“心理邪恶教学”只是第一步。如何真正发挥其作用并促进学生身心健康的健康发展仍然需要系统的思考和实施。之前，北京市政教育委员会已有发表了“许多关于促进主要和中学的思想和发展思想的意见”。基于此指南，心理健康工作已经从仅提供心理健康教育的来源转变为身心健康的重点，并升级到需要全面的计划和系统实施学校的战略项目。这是中小学的最初意图，旨在促进“心理邪恶教学”的地位。 “心理副校长”可以发挥Pangin一般协调性，结合各个学校部门的资源，并在整个学校组织管理过程中以及日间 - 日至今的教育和教学中完全整合精神健康教育是更有效的。教育的主要任务是培养道德和教导人们，健康的身心是主要的人才培养项目。从报告中可以看出，14所海德学校是一所被授予“心理健康教育特殊学校”，并授予3家医疗机构和3所大学“心理健康教育合作联盟”。将来，联盟联盟将通过校际联系，为学生提供更多的身心健康服务，并链接到学校社区和家庭学校的联系。海德地区的这种探索为整个国家提供了Mahalagang的体验。将来，地方可能希望优化课程设置，增强社交技能，提高教师分析，并发展社会合作的机制，以培养具有强大身体和幸福感的才能。具体而言，第一件事是促进课程改革，有必要优化和升级课程系统到心理健康教育。目前，许多学校的心理健康课程仍处于“讲课风格”或“临时”的水平，并且在主要主题的边缘。 “ Psycholo”教会教会“有助于在专业精神中发挥领导作用，并发展系统的心理健康课程系统。课程考试机制和定期评估课程的有效性，例如，通过在校园内实施“双重减少”政策而带来的教育空间，通过开发一个正常的展览平台，并通过“每月一次的展示”来建立一个正常的展览平台。S自愿服务，技能不建立等等，以便学生可以培养责任感和防止训练失败的能力。第二，这是将心理老师从“兼职”转移到“全职”。目前，许多学校的心理老师是班级的兼职教师或其他学科的教师，他们的专业精神和维护很难保证。 “心理副校长”可以为心理教师创建一个发展渠道，以提高其专业能力。例如，建立心理老师的全职职位，以防止心理教师进行太多的行政或教学活动；改革教师的评估系统，包括时间的心理健康教育和绩效评估； Paimprove学生档案系统，动态监控心理学生的心理状况，并为学生提供个性化支持源健康问题。同时，我们将促进家庭，学校与社会之间的合作，结合各方的资源，并建立一个全面的学生心理健康支持系统。在人工智能技术的帮助下，我们将创建一个心理健康监测平台和一个互动的家庭学校平台，以提供心理健康知识的培训，从而提高家庭教育的质量。此外，将使用大学和大学的教育资源，并与社区和公共福利组织合作，以携带OUTG心理健康活动课程，以创造一个专门针对年轻人的心理健康并聚集在社会上的良好协同作用的美丽环境。作为这一变化的主要倡导者，预计“心理副校长”实际上将在系统促进心理健康教育从“边缘化”到“正常事的系统转变中发挥作用从“正式化”到“有效性”，探索“学校，政策”和事件的计划，以解雇学生的学生'的思想并学习'的发展。